Наши дети не разговаривают… А потому что с ними никто не разговаривает, и в первую очередь мы сами – родители и воспитатели. К такому выводу пришла руководитель Ассоциации логопедов и дефектологов Алина Мустафаева, завершив свое исследование на тему: «Экранное время и речевое развитие ребенка». Эксперты-логопеды проводили свое исследование в алматинских детских садах, и в нем приняли участие помимо взрослых – родителей и воспитателей – 116 детей в возрасте от 6 месяцев до 5 лет.
«К проведению данной аналитической работы меня подвигла ужасающая статистика. Число детей с речевыми нарушениями стало расти лавинообразно. 72% детей, которым 2 года 9 месяцев, не разговаривают фразами, хотя в этом возрасте дети уже рассказывают сказки и говорят предложениями. Наш Центр РиК работает с 8:00 утра до 20:00 вечера, специалисты принимают по 12-14 детей в день индивидуально, каждого ребенка – по 45 минут, и при этом они просто не справляются с тем количеством детей, которые нуждаются в серьезной помощи логопедов» Алина Олеговна
Если ранее специалисты чаще всего работали с проблемами постановки звуков, аграмматизмами – неспособность построения или восприятия грамматических конструкций, то теперь эти проблемы и… не проблемы вовсе. Потому что в Центр приходят дети с сочетанными нарушениями – сочетание двух и более психофизических нарушений, и большая часть детей неговорящих.
Почему такая негативная статистика? Ну, не может быть, чтобы у всех «неговорящих» или поздно говорящих детей были какие-то органические нарушения? Именно эти вопросы и подвигли экспертов на проведение довольно трудоемкого исследования.
В начале этого года Алина Мустафаева собрала коллег в Алматы и презентовала результаты данного исследования. Ранее она ознакомила с итогами этой работы авторитетных российских коллег. Алина Олеговна поднимает общественность, делится идеями и подходами, считая, что необходимо достаточно срочно предпринимать какие-то меры, вместе реализовывать проекты, которые затормозят этот вал детской немоты или как минимум косноязычия и скудного словарного запаса с потенциалом на задержку умственного развития.
Хорошее дело гаджетом не назовут…
«Гаджет – это ужас!» – не удержалась Алина Мустафаева, говоря со своими коллегами о проведенной Центром работе. Это не сенсация, конечно, – говорим мы, «полистывая» свой планшет…
Ann in the UK/Canva
Но сенсацией может показаться то, что сейчас, и об этом говорят эксперты, выросло поколение, ставшее родителями, искренне не понимающее, что давать младенцу гаджет – это плохо. Новоиспеченные родители, а им сегодня по 20 и даже по 30 лет, появились на свет в эпоху интернета и с раннего детства имели компьютеры, смартфоны, со всей той «адской» начинкой – игр, порно и соцсетей… Они не понимают пагубность гаджетов и не готовы их убирать.
«Да, замечания о катастрофическом вреде гаджетов стали навязчивыми… Но поймите принципиальную вещь – для нового поколения это совершенно неочевидно. И поэтому вы повсеместно видите следующую картину: младенец, возраст которого до года, уже смотрит в смартфон. На колясках у младенцев на специальном креплении установлен телефон. Ребенок еще даже не сидит, ему всего 3-4 месяца, а он уже зомбирован гаджетом» Алина Олеговна
И это, по словам эксперта, просто трагедия. Потому что мозг ребенка еще незрелый и вообще «не рассчитан» на такую нагрузку и на подобную концентрацию. Вы же не предлагаете 6-месячному ребенку поднимать 10-килограммовую гирю, но психически, когнитивно вы делаете это, давая ему смартфон с часто меняющимися кадрами мультфильмов. Специалисты уверены, что это сводит с ума детей и грозит непредсказуемыми последствиями. Но то, что будет точно, можно сказать уже сейчас – скорей всего дитя будет перевозбуждено, у него будет плохой сон, частые капризы и истерики, а также ребенок будет находиться в группе риска на задержку речевого развития. Такие примеры есть, и их много.
Поздно заговорившие
Есть даже такое понятие Late talkers – «поздно заговорившие» дети. Различные исследования показывают, что у детей с задержкой речи в раннем возрасте, но которые позднее «разговорились», фиксируется снижение когнитивного развития в сравнении с ровесниками, у которых шло нормальное речевое развитие.
«В 2 года и 9 месяцев ребенок должен говорить свободно, фразами, рассказывать стишки. 300-800 слов, фраза/предложение – это норма. А наши дети молчат. Или говорят немного, и их словарный запас катастрофически скудный. В этом убедили нас и наш многолетний опыт логопедов, и наше собственное, недавно проведенное исследование» Алина Мустафаева
FatCamera/Getty Images
Руководитель Ассоциации логопедов и дефектологов РиК ставит целью вместе с коллегами со всего Казахстана доносить до отечественных педагогов и педиатров информацию об этой проблеме, считая это задачей номер один на данный момент.
«В нашем исследовании приняли участие 116 детей, возраст которых от 6 месяцев до 5 лет, и 76% из них нуждаются, как минимум, в рекомендациях логопеда, а по большей части – в коррекционных занятиях. Все они, можно сказать, выросли на мультфильмах. Причем современных – с быстрой сменой кадров, часто агрессивных», – делится результатами проведенной работы руководитель ассоциации.
Из 116 детей не было ни одного, который бы не смотрел гаджеты. Даже эксперты, хорошо знакомые с ситуацией, не ожидали увидеть такую картину, особенно у детей в возрасте до одного года.
Алина Мустафаева констатирует: «При помощи регрессионной модели было выявлено, что отсутствие предложений в речи у детей из выборки обусловлено большим временем просмотра мультфильмов». Логопеды, проводившие исследование, уверены, что гаджеты тормозят когнитивное развитие.
Итак, сначала мы даем ребенку с младенческого возраста смартфон, «развлекая и развивая» его, как нам кажется, а потом должны, грубо говоря, «таскать» его по врачам и логопедам, ну или не «таскать» – тоже вариант, и дать ему активно деградировать.
С ними никто не разговаривает…
Что тестировалось в процессе исследования? Насколько ребенок внимательно смотрит на говорящего с ним, насколько эмоционально реагирует на определенные действия, слова, какая у него реакция на элементарные инструкции. Была разработана анкета и для взрослых: каково экранное время ребенка, экранное время родителя, читают родители книги ребенку? С какого возраста происходило чтение книг? Любимая книга ребенка? Читает ли кто-то из взрослых в семье «бумажные» книги? Какие любимые мультфильмы у ребенка? Смотрит ли ребенок мультфильмы во время еды?
В итоге выяснилось, что книги ребенку никто не читает, самого взрослого за «бумажной» книгой дети никогда не видят, мультфильмы дети смотрят постоянно, и за едой в том числе.
Getty Images
«С ребенком мало разговаривают и дома, и в детском саду. Сейчас во всех детских садах установлены интерактивные доски, на которых демонстрируются мультики. Дети пришли в сад, смотрят телевизор. Потом завтрак – какие уж тут разговоры, затем полепили, поделали аппликацию – где также нет речевой среды, потом погуляли-покушали-легли спать и т.д. – также особо без слов. Наконец, пришли домой – вот бы и поговорить! Но нет, и там еда за телефоном. 52% детей едят, смотря в смартфон. С ними мало разговаривают! Они мало слышат речь, не видят артикуляцию, друг с другом они не говорят, так как все «безречевые». Им не откуда черпать слова» Алина Мустафаева
Из выборки, в которую вошел 21 ребенок в среднем возрасте 2 и 9 месяцев, невербальная реакция на сказки была у 11 детей, 9 детей отреагировали на стишки. Вывод: большинство детей не слышат ни сказок, ни стишков. Причем это дети, которые ходят в детский сад – там им тоже не читают. Еще статистика: родители находятся «в телефоне» минимум 5 часов, дети в возрасте 2 года 9 месяцев – более 2-х.
Если раньше в семьях, когда садились ужинать, рассказывали, как прошел день, то сейчас никто ничего не рассказывает, все в телефонах. Получается, что у ребенка нет речевой среды. В итоге, из группы в 21 человек 16 детей – неговорящих.
Всего лишь читать?
Причем чем раньше, тем лучше. Буквально с первых дней. Почему важно читать ребенку книги? Потому что в них используются слова, редкие для повседневной жизни. В процессе одного из исследований, которое проводили западные специалисты, выяснилось, что родители, которые ежедневно читают со своими детьми, знакомят их примерно с 78 000 словами в год. В общей сложности за первые 5 лет жизни дети из семей, где принято читать вслух, слышат на 1,4 миллиона слов больше, чем дети, которым никогда не читают. Те, кому читали сказки с нуля до 6 месяцев, не имеют речевых проблем.
Aflo Images
Да, важно читать с нуля, как говорят специалисты – ну буквально с месяца, нескольких дней, правильно говорить, эмоционально рассказывать сказки. Тогда ребенок постоянно слышит слова, звуки, и постоянно анализирует их, развивается.
А что дают мультфильмы? Сенсорное переутомление, нарушение коммуникативных навыков, последующие трудности в обучении. Мультфильм никогда не покажет артикуляцию. Это может сделать только человек. По словам Алины Мустафаевой, критически важно то, что артикуляция персонажей не совпадает с речью.
«А освоение речи происходит на основе слухового восприятия и зрительного восприятия артикуляции. При просмотре мультфильмов, других видеоматериалов присутствует пассивность и нет интерактивного контекста. А мама или папа никогда не читают сказку одинаково, даже если ребенок просит читать один и тот же текст снова и снова. Чтение книги – это взаимодействие, обогащающее речевое развитие ребенка», – говорит она.
Повторимся, ту смену кадров, которая происходит в мультфильме, агрессивную музыку мозг младенца просто не успевает обработать. Откровенно говоря, его мозг и психика – в шоке. Ребенку предлагается информация, которую достаточно безопасно для себя может воспринять и обработать мозг взрослого человека.
Сами родители по 5 и более часов глядят в смартфон, а это смена кадров от 2000 до 10 000. Можно только предположить, в каком состоянии их нервная система...
Но важно другое, папа или мама невольно ждут от ребенка такого же по скорости, как в видеоматериалах, которые они смотрят, быстрого развития, понимания, реакции, и т.д. Быстро – сказка, быстро – стих, быстро – домик… В результате такого «родительского напора» появилась масса детей с невротизмами, у одних навязчивые движения, другие – заикаются.
Речь родителей – невероятная сила
Речь родителей – невероятная сила, помогающая ребенку гармонично развиваться. «Чтобы ребенок разговаривал, с ним нужно разговаривать», – настаивают эксперты. Но этого не происходит. Что доказывает критическая переполненность логопедических центров. Богатая языковая среда усиливает речевые навыки малыша, что проявляется в высокой способности к саморегуляции и контролю. Напротив, слабые речевые способности детей из семей, где родители меньше общаются, снижают способность к самоконтролю.
Africa images
Также один из любопытных выводов исследователей: дети хотят и общаться, и учиться. Когда эксперты, будучи в детских садах, с ними разговаривали, читали им сказки, они почувствовали голод детей по живому общению. Они облепляли, обнимали исследователей как «сироты», которые ждали еще и еще сказок, стихов, разговоров. Но на детей «давит» цифровая среда. Родители, воспитатели – в смартфонах, дети – то сами по себе, то – в гаджете.
«Если у ребенка уменьшится цифровая среда, то он как минимум будет больше взаимодействовать с родителем и больше двигаться. Да, это главное – общение ребенка с родителями… а не с синими тракторами из мультфильмов. Уменьшите цифровую среду, увеличьте личное общение с ребенком», – говорит эксперт.
В качестве грустного послесловия…
Ученые Америки бьют тревогу в связи с устрашающей статистикой заболевания аутизмом. Так, в 1970 годах аутизм был там редким явлением – меньше одного случая на 10 000 детей. «Но в конце 80-х что-то поменялось», – говорят ученые. Количество случаев аутизма в США начинает расти, и вот теперь каждый 36-й ребенок – аутист. За последние 50 лет распространенность заболевания аутизмом в этой стране увеличилась в 277 раз.
Getty Images
Исследования распространенности этого заболевания проведено в 37 странах, и везде схожие тенденции – сегодня в мире у каждого сотого ребенка диагностируется аутизм в раннем детстве. В ближайшее десятилетие при существующей прогрессии каждый второй ребенок будет рождаться с аутизмом.
У нас, к сожалению, дела не лучше. Как констатирует казахстанское аналитическое агентство Ranking, численность детей с инвалидностью, имеющих психические расстройства, выросла на 65%. Согласно данным, озвученным Министерством здравоохранения РК, на учете с психическими расстройствами в больницах страны состоят 44,8 тыс. несовершеннолетних.
