Искусственный интеллект уже стал частью детства.
В Казахстане почти каждый второй ребенок впервые выходит в интернет в 5–8 лет, а 92% детей пользуются смартфоном для доступа в сеть ежедневно или несколько раз в день.
Об этом говорили 11 августа в Алматы на встрече Представителя ЮНИСЕФ в Казахстане Доктора Рашеда Мустафы Сарвара со СМИ. В центре разговора оказались две темы — безопасность детей в эпоху ИИ и реальная, а не формальная инклюзия в образовании.
"На первый взгляд, искусственный интеллект и инклюзивное образование — две разные темы. Но их объединяет один вопрос: как в быстро меняющемся мире обеспечить права каждого ребенка"
ИИ уже в телефонах детей
Для детей искусственный интеллект перестал быть технологией «на будущее». Они используют его для учебы, поиска информации, общения и творчества.
По анализу ЮНИСЕФ на основе данных из десяти стран, искусственным интеллектом уже пользуются не менее 20 млн детей.
Казахстанские дети входят в цифровую среду очень рано. 60% используют интернет для учебы ежедневно или несколько раз в день, а собственные аккаунты в соцсетях и на игровых платформах есть уже у 60% детей 9–10 лет и 66% детей 11–12 лет.
Такая вовлеченность открывает доступ к знаниям, но одновременно делает детей мишенью для рисков, которых еще несколько лет назад практически не существовало.
"Искусственный интеллект — это не вопрос будущего. Это вопрос сегодняшнего дня. Мы не должны выбирать между инновациями и безопасностью детей. Наша задача — обеспечить и то, и другое"
Дипфейки, шантаж и контент без согласия
Генеративный ИИ резко упростил создание реалистичных поддельных изображений. Среди наиболее опасных сценариев — сексуализированные дипфейки с участием несовершеннолетних и материалы, созданные без согласия ребенка.
Internet Watch Foundation всего за один месяц обнаружил на одном форуме 14 тыс. изображений сексуального насилия над детьми, созданных с помощью ИИ.
В Южной Корее за два года число преступлений с использованием ИИ-дипфейков выросло в десять раз. Еще один тревожный показатель: каждый десятый подросток знает о случаях, когда интимные изображения сверстников создавались генеративным ИИ без их согласия.
В Казахстане от 9% до 21% детей сталкивались с различными формами кибербуллинга или наблюдали их. Каждый четвертый ребенок, которого что-то расстроило в интернете, никому об этом не рассказал.
Еще 7% детей регулярно сталкиваются с сексуализированным контентом, 3% получали предложения денег за интимные фотографии, а 2% подвергались сексуальному шантажу.
Поэтому ставка только на запреты уже не работает. ЮНИСЕФ предлагает развивать у детей цифровую грамотность, критическое мышление и навыки безопасного обращения с технологиями.
При разумном использовании ИИ способен работать и в обратную сторону — давать больше доступа к знаниям и помогать персонализировать обучение, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями.
Ответственность при этом нельзя перекладывать только на родителей или школы. В цифровой безопасности детей одновременно участвуют государство, образовательная система, технологические компании, семьи и общество.
Инклюзия — больше, чем место за партой
Вторая крупная тема встречи — доступ детей с инвалидностью к качественному образованию.
В Казахстане зарегистрированы 137 434 ребенка с инвалидностью, при этом 38% из них обучаются в системе среднего образования.
Для ЮНИСЕФ сам факт присутствия ребенка в школе еще не означает полноценную инклюзию.
"Инклюзия — это не только присутствие ребенка в школе. Это его участие, обучение, чувство принадлежности и возможность раскрыть свой потенциал"
Следующий этап — смотреть не только на охват, но и на то, получает ли ребенок нужную поддержку, участвует ли в школьной жизни и чувствует ли себя частью сообщества.
Равные возможности при этом не означают одинаковый подход ко всем. Ребенку, который сталкивается с дополнительными барьерами, может понадобиться больше ресурсов и индивидуальной поддержки.
Начинать эту работу ЮНИСЕФ предлагает еще до школы.
По данным MICS Kazakhstan 2024, программами раннего обучения охвачены 68,7% детей в возрасте 36–59 месяцев. В городах показатель достигает 71,7%, в сельской местности — только 64,1%.
Разница между отдельными регионами еще заметнее: уровень участия в программах раннего обучения колеблется от 42,9% до 85,2%.
Есть и социальный барьер. Хотя 70% родителей поддерживают посещение детского сада детьми с особенностями развития, к совместному обучению готовы только 33%.
В Актау собираются масштабировать новую модель
Практическим продолжением этой работы станет UNICEF Caspian Ball, который пройдет 2 октября в Актау.
Средства благотворительного вечера направят на развитие инклюзивного дошкольного образования и социальной инклюзии детей с инвалидностью в Западном Казахстане.
Одна из ключевых задач — создать и протестировать модель адаптивной физической активности для дошкольников, которую затем можно будет масштабировать по стране.
ЮНИСЕФ рассчитывает внедрить современные практики адаптивной физической активности в 2 тыс. дошкольных организаций. Охват может составить около 164 тыс. детей, или 18% всех детей дошкольного возраста Казахстана.
Еще 10 пилотных детских садов планируют оснастить адаптивными ассистивными технологиями.
Около 10 тыс. воспитателей должны пройти онлайн-обучение по инклюзивной педагогике, адаптивной физической активности и применению ИИ для оценки индивидуальных потребностей детей.
Региональные информационные кампании могут охватить около 300 тыс. человек, а к программам адаптивной физической активности и продвижению инклюзивной культуры планируют привлечь не менее тысячи семей.
"Для ЮНИСЕФ Каспийский бал — это не просто благотворительный вечер. Это инвестиция в создание устойчивой модели, которая поможет тысячам детей с инвалидностью раньше получать необходимую поддержку, активнее участвовать в жизни общества и иметь лучшие возможности для развития, а успешные практики смогут быть распространены и в других регионах Казахстана"
На фоне быстрого развития ИИ эти две темы все сильнее пересекаются. Технологии могут одновременно создавать новые угрозы и снимать барьеры — вопрос в том, какие правила и инструменты получат дети.
"Главная задача ЮНИСЕФ — сделать так, чтобы любые изменения — технологические, образовательные или социальные — работали в интересах каждого ребенка"
