ИИ становится частью подготовки учителей.
В Павлодаре казахстанские и британские ученые изучают, как искусственный интеллект и новые педагогические подходы можно применять при подготовке специалистов для работы с одаренными детьми, передает DKNews.kz.
Совместную работу ведут Марғұлан университет и Университет Сассекса. О сотрудничестве 16 сентября сообщили в системе Министерства науки и высшего образования Казахстана. Программа рассчитана на развитие исследований в сфере образования и подготовки педагогических кадров.
Британские ученые неделю работают в Павлодаре
В Павлодар приехали заместитель проректора Университета Сассекса профессор Саймон Томпсон, руководитель Департамента образования Кит Перера и ассистент-профессор в области начального образования Марсело Старикофф.
С 13 по 17 сентября специалисты работают с преподавателями и исследователями Марғұлан университета. В центре обсуждений — применение искусственного интеллекта в образовании, образовательное лидерство, индивидуальная работа с одаренными учениками, а также развитие критического и творческого мышления. Подробности визита опубликованы на сайте Марғұлан университета.
Практический акцент здесь приходится именно на педагога. Исследовательская программа посвящена созданию комплексной научно-инновационной системы подготовки кадров для развития одаренных детей Казахстана.
Сам проект относится к числу научных инициатив университета, получивших финансирование на 2025–2027 годы. Ранее Марғұлан университет сообщал, что его задача — разработка казахстанской педагогической технологии подготовки учителей для работы с одаренными детьми. О проекте университет рассказывал после подведения итогов конкурса научных грантов.
ИИ меняет требования к работе учителя
Одной из центральных тем сотрудничества стало влияние искусственного интеллекта на содержание образования.
Ученые обсуждают не только применение новых технологий на занятиях, но и задачи, которые возникают перед педагогами при использовании ИИ. Этот вопрос уже вышел за рамки отдельных университетских экспериментов: в Казахстане утверждены концептуальные основы внедрения искусственного интеллекта в систему среднего, технического и профессионального и послесреднего образования на 2025–2029 годы.
Ранее мы подробно писали о казахстанской концепции внедрения ИИ в образование.
Для проекта в Павлодаре эта тема связана с более узкой задачей — понять, какие инструменты и методики нужны преподавателю при работе с детьми с высоким образовательным потенциалом.
В центре исследований оказались одаренные дети
Британские специалисты познакомились с работой Лаборатории когнитивных исследований Марғұлан университета. Стороны обсуждают совместные исследования, развитие лаборатории и академические обмены.
Отдельным направлением стал проект ALLECA. Казахстанские и британские ученые намерены проработать дорожную карту дальнейшей работы лаборатории и формы научно-методической поддержки.
Марсело Старикофф также представляет свой подход The Joy of Not Knowing — «Радость незнания». Он направлен на развитие любознательности, самостоятельного, критического и творческого мышления, а также уверенности ученика в ситуации неопределенности. Эту часть программы визита раскрывает Марғұлан университет.
Сотрудничество предполагает экспертные консультации, совместные исследования, разработку методических материалов и повышение квалификации педагогов.
Совместную лабораторию еще предстоит оформить
Следующим этапом партнерства может стать создание совместной лаборатории. По данным Марғұлан университета, соглашение планируется после подготовки дорожной карты и согласования документов юридическими службами двух вузов.
То есть пока речь идет не о завершенном институциональном проекте, а о формировании его научной и организационной основы. Университет прямо указывает, что подписание соглашения запланировано на последующих этапах сотрудничества.
«Сотрудничество с британскими коллегами позволит объединить научный и практический опыт двух университетов, расширить методологическую базу исследований и внедрить современные подходы к работе с одаренными детьми в образовательную практику», — отметил председатель Правления — ректор Марғұлан университета Алтынбек Нұхұлы.
Результатом работы должны стать не только научные исследования. В перечень совместных направлений входят методические материалы и повышение квалификации педагогов — то есть разработки предполагается доводить до практики подготовки учителей.
Несколько месяцев назад мы уже писали о том, как Казахстан закрепил подходы к внедрению искусственного интеллекта в систему образования. Теперь один из следующих вопросов — какие педагогические методики появятся вслед за технологическими изменениями и как они будут работать при обучении одаренных детей.
