Современные подростки живут сразу в двух социальных реальностях – и это происходит впервые за всю историю человечества. Об этом говорит Вера Борисовна Никишина, доктор психологических наук, профессор, директор Института клинической психологии и социальной работы Пироговского университета.
Одна реальность – привычная, «живая», без посредничества технологий. Другая – цифровая, опосредованная экранами, мессенджерами и социальными сетями. При этом человек, как подчеркивает эксперт, продолжает жить одним и тем же мозгом, сформированным тысячелетиями эволюции.
Где проще – туда и уходит общение
Человек – существо социальное. Он всегда ищет среду, где проще удовлетворить потребность в контакте, принятии и взаимодействии. Сегодня такую среду предоставляет именно цифровое пространство.
В один клик, не вставая с дивана, без усилий и дополнительных действий человек получает возможность социального контакта, – отмечает Никишина.
Цифровая среда снимает барьеры: не нужно смотреть в глаза, контролировать мимику, голос, паузы. Это удобно. Но именно здесь и начинается ключевая проблема.
Навыки не переносятся
Один из главных вопросов, который сегодня волнует психологов: переносятся ли коммуникативные навыки из цифровой среды в реальную жизнь?
Ответ, по словам эксперта, уже очевиден – не переносятся.
Формы, способы и условия общения в этих двух реальностях принципиально разные. Коммуникативные стереотипы, сформированные в цифровой среде, оказываются не просто неэффективными в живом общении, но зачастую становятся барьерами.
То, что «работает» в чате или соцсетях, в реальной жизни может восприниматься как холодность, агрессия, неуверенность или отчуждение – и наоборот.
Подростки почти полностью уходят в цифру
Если посмотреть, где именно современный подросток проводит активное социальное время, картина становится тревожной. По словам Никишиной, это время не просто смещается – оно категорически переходит в цифровую социальную реальность.
А значит, именно она формирует основные модели поведения и общения.
Проблема в том, что при попытке перенести эти модели в офлайн подросток сталкивается с неуспехом. Общение не складывается, контакты не возникают, реакции оказываются «не теми».
Фиаско и отказ от экспериментов
Первый неудачный опыт становится решающим. Подросток пробует общаться «по-цифровому» в реальном мире – и терпит фиаско. После этого он часто принимает бессознательное решение больше не экспериментировать.
В результате его социальное пространство резко сужается и практически полностью замыкается в цифре.
Эмоции без эмоций
Цифровая среда имеет еще одно серьезное ограничение. В ней невозможно:
- полноценно проявить эмоции
- получить адекватный эмоциональный отклик
- прожить сложные эмоциональные состояния
Однако, не имея возможности сравнить, подросток начинает осваивать социальную реальность именно на этом «усеченном» эмоциональном опыте.
Простота, которая оборачивается рисками
Несмотря на все ограничения, цифровая социальная среда остается в разы проще и доступнее. Сегодня она уже позволяет не только общаться, но и организовывать полноценное взаимодействие – без выхода в реальный мир.
Именно поэтому, по словам эксперта, наметившийся вектор смещения коммуникации подростков несет серьезные риски:
- абсолютного социального одиночества
- утраты навыков живого общения
- сосредоточения всей социальной активности исключительно в цифровом пространстве
Что дальше
Психологи подчеркивают: речь идет не о запрете технологий, а о понимании последствий. Если цифровая среда становится единственным пространством социализации, подросток рискует оказаться неподготовленным к реальной жизни – с ее сложными эмоциями, конфликтами и живыми людьми.
И именно этот разрыв между двумя мирами сегодня становится одним из ключевых вызовов для родителей, педагогов и общества в целом.
