В Астане начали обучать школьных менторов новым методам развития детского чтения. В рамках проекта «Кітап оқитын ұлт» стартовала серия практических семинаров, на которых педагогов учат мотивировать школьников, сопровождать участников книжного марафона и оценивать реальные результаты. Инициативу реализуют городской проектный офис и Управление образования столицы. Информация о региональной работе представлена на официальном сайте проекта «Кітап оқитын ұлт».
Первыми к обучению присоединились представители школ районов Байқоңыр и Сарыарқа. В ближайшие дни аналогичные семинары планируется провести для школ остальных районов Астаны, передает DKNews.kz.
Почему в школах решили обучать менторов
Главная задача семинаров — перейти от формального участия в книжном марафоне к систематической работе с каждым школьником. Организаторы хотят, чтобы дети не просто регистрировались в проекте и выполняли задания, а действительно читали книги и осмысливали прочитанное.
Тема обучения — «Управленческие механизмы и алгоритмы организации деятельности ментора».
Участникам объясняют, как выстраивать сопровождение школьников, поддерживать интерес к литературе, взаимодействовать с родителями и педагогами, а также отслеживать выполнение читательских заданий.
Особое внимание уделяется единому подходу к работе менторов. Это необходимо, чтобы сопровождение участников марафона не зависело исключительно от индивидуальных методов конкретного наставника.
Не лекции, а реальные ситуации из школьной жизни
Особенностью программы стала практическая подготовка. Вместо традиционного прослушивания лекций участники разбирают ситуации, с которыми сталкиваются во время работы со школьниками.
Занятия проводит психолог Булбул Мусиралина. В начале практикумов она организует упражнения, направленные на развитие коммуникативных навыков и понимание особенностей взаимодействия с участниками проекта.
Такая подготовка помогает менторам лучше разбираться в причинах снижения читательской активности и выбирать подходящие способы поддержки детей.
Практическую часть ведёт руководитель проектного офиса «Кітап оқитын ұлт» по Астане Жақсыбай Буранбаев.
Участники выполняют ролевые задания, изучают алгоритмы работы наставника, разбирают ситуационные кейсы и совместно ищут решения возникающих проблем.
Чему учат школьных наставников
Программа охватывает несколько направлений, связанных с организацией читательского марафона и сопровождением его участников.
В ходе семинаров рассматриваются:
- Способы мотивации школьников к регулярному чтению.
- Взаимодействие менторов с учениками, педагогами и родителями.
- Выявление причин снижения читательской активности.
- Сопровождение участников при выполнении заданий марафона.
- Контроль своевременной публикации отзывов о прочитанных книгах.
- Определение показателей эффективности работы менторов.
Отдельное внимание уделяется ситуациям, когда ребёнок зарегистрировался в проекте, но перестал читать или публиковать отзывы. Задача наставника — выяснить причину и помочь школьнику вернуться к участию.
Главный результат — не регистрация, а привычка читать
Руководитель столичного проектного офиса Жақсыбай Буранбаев подчеркнул, что эффективность инициативы нельзя оценивать только количеством зарегистрированных участников.
«Наша задача заключается не только в том, чтобы обеспечить участие школ в проекте. Важно добиться реальных изменений в читательском поведении учащихся. Для этого ментор должен понимать, как работать с каждым участником, выявлять причины снижения активности, оказывать необходимую поддержку и сопровождать школьника до конкретного результата. Именно поэтому мы сделали акцент на практических алгоритмах и разборе ситуаций, с которыми специалисты сталкиваются в повседневной работе», — отметил Жақсыбай Буранбаев.
Таким образом, организаторы намерены уделять больше внимания качеству участия в марафоне. Важным становится не сам факт выполнения задания, а способность школьника понимать произведение, размышлять над ним и формировать устойчивый интерес к литературе.
Как будут оценивать результаты марафона
После завершения практикумов организаторы планируют усилить координацию между школьными менторами и систематизировать сопровождение участников.
Предполагается, что наставники будут внимательнее отслеживать регулярность чтения, своевременность выполнения заданий и публикации отзывов.
Такой подход позволяет выявлять школьников, которым необходима дополнительная поддержка, и корректировать работу до завершения марафона.
При этом конкретные количественные показатели эффективности семинаров, число прошедших обучение менторов и сроки итоговой оценки результатов пока не названы.
Как развивается проект «Кітап оқитын ұлт»
Республиканский проект «Кітап оқитын ұлт — Читающая нация» направлен на формирование культуры регулярного чтения среди школьников, студентов, педагогов и других категорий населения.
Он объединяет книжные марафоны, читательские клубы, образовательные мероприятия и цифровые инструменты сопровождения участников.
В Астане проект реализуется при взаимодействии городского акимата, Управления образования и регионального проектного офиса.
Новые семинары дополняют эту работу подготовкой специалистов, которые непосредственно взаимодействуют с детьми. От того, насколько эффективно менторы смогут поддерживать интерес школьников к книгам, будет зависеть достижение одной из главных целей проекта — превращение чтения в повседневную привычку.
Ранее мы рассказывали, как школьников Астаны удалось увлечь регулярным чтением. Ученики школы №104 вместе обсуждали литературные произведения, а одна из шестиклассниц к началу учебного года прочитала уже 83 книги. Этот опыт показывает, какую роль могут играть постоянная поддержка педагогов и совместное обсуждение литературы.
